現(xian)如今很多(duo)學(xue)校教(jiao)室燈(deng)光(guang)亮卻(que)感(gan)覺(jiao)昏(hun)沈(chen)，存在(zai)“假(jia)”燈(deng)光(guang)，普遍燈(deng)具(ju)布局(ju)不(bu)合理(li)，黑板(ban)照度(du)不(bu)均(jun)勻(yun)，光源(yuan)裸(luo)露直(zhi)射，容易(yi)產(chan)生眩光(guang)，課(ke)桌(zhuo)上(shang)陰(yin)影(ying)明(ming)顯，影(ying)響(xiang)讀寫(xie)，這種(zhong)現(xian)象(xiang)是(shi)當(dang)今社(she)會該(gai)重視和加強改善的，教(jiao)室照明(ming)不(bu)應只(zhi)做(zuo)到明(ming)亮(liang)，還(hai)要關(guan)註(zhu)光健(jian)康。
學(xue)校教(jiao)室內照明(ming)作(zuo)為(wei)直(zhi)接(jie)關系(xi)到學(xue)生視覺(jiao)健(jian)康的因(yin)素(su)，正逐步被(bei)大(da)眾(zhong)所關註(zhu)。全國(guo)各地(di)正如火如荼地(di)進(jin)行教(jiao)室照明(ming)改(gai)造，但是(shi)壹些(xie)教(jiao)室只是(shi)簡(jian)單(dan)地(di)以新(xin)燈(deng)換(huan)舊(jiu)燈(deng)，即(ji)使換(huan)上(shang)了教(jiao)室燈(deng)具(ju)，照明(ming)質(zhi)量(liang)也是(shi)不(bu)合格(ge)的，室內眩(xuan)光(guang)、顯色性(xing)、照度(du)均(jun)勻(yun)度(du)等問(wen)題(ti)依(yi)然未(wei)能解(jie)決。
“光健(jian)康”強調以壹種(zhong)更加科學(xue)的(de)照明(ming)方(fang)式，從使用(yong)場所的功(gong)能性(xing)要(yao)求和心理需(xu)要出(chu)發，對光源(yuan)和照明(ming)產(chan)品(pin)做(zuo)到合理(li)選(xuan)用(yong)、科學(xue)布置(zhi)，從(cong)而營造出(chu)更加和諧、健(jian)康的照明(ming)環(huan)境(jing)，這意(yi)味著(zhe)，優秀的(de)教(jiao)室照明(ming)包括兩(liang)個(ge)部(bu)分(fen)：壹是(shi)進(jin)行科(ke)學(xue)合理(li)的設計(ji)分析，根據不(bu)同教(jiao)室的面(mian)積(ji)、實際采光、功(gong)能(neng)以及相關標(biao)準(zhun)要求的(de)照度(du)要(yao)求，計(ji)算需(xu)要燈(deng)具(ju)的數(shu)量(liang)；二是(shi)選(xuan)擇性(xing)能(neng)符(fu)合的(de)燈(deng)具(ju)，即光效(xiao)高、顯色性(xing)好、配(pei)光(guang)合理(li)的燈(deng)具(ju)。
歐普照明(ming)朗(lang)閱36W LED教(jiao)室燈(deng)黑板(ban)燈(deng)均(jun)采(cai)用(yong)教(jiao)室LED護(hu)眼燈(deng)具(ju)，產品均(jun)達(da)到6大(da)指標(biao)：無藍光(guang)、低(di)眩(xuan)光、科學(xue)配(pei)光、節(jie)能(neng)環(huan)保(bao)、無(wu)頻閃、高顯指，同時(shi)取(qu)得國(guo)家機構的6大(da)認(ren)證：國(guo)家強制3C認(ren)證、藍光(guang)安全監(jian)測(ce)報(bao)告、光(guang)頻(pin)閃安全監(jian)測(ce)報(bao)告、光(guang)生物安全監(jian)測(ce)報(bao)告、ROHS證(zheng)書(shu)、現(xian)場(chang)檢(jian)測(ce)檢測(ce)報(bao)告。
教(jiao)室照明(ming)無(wu)小(xiao)事(shi)！共同呵(he)護(hu)好孩(hai)子(zi)的(de)眼睛(jing)，讓(rang)他們擁(yong)有(you)壹個(ge)光(guang)明(ming)的(de)未(wei)來，是(shi)全(quan)社(she)會應盡(jin)的責任。
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